Lucrarea pornește de la o provocare în abordarea  lecturii  în ceea ce privește înțelegerea profundă și de ansamblu a textului, care nu se rezumă doar la o inteligență lingvistică și la care cititorul participă activ.

Întrebarea fiecărui elev în ciclul primar este: „Cum pot asimila textul într-un mod ușor și plăcut?” În acest sens, un număr considerabil de competențe specifice lecturii prevăzute în programele de învățământ conțin cuvântul „interes”. Însă nu toți elevii sunt orientați la fel de mult spre un anumit text și nu îl înțeleg în complexitatea sa printr-o abordare standard. Factorul principal care intervine în actul lecturii este inteligența predominantă a micului cititor.

Am urmărit identificarea unor texte din literatura pentru copii, care activează inteligențe multiple, pentru creșterea gradului de accesibilitate și sporirea interesului pentru lectură la nivelul clasei de elevi.